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手机打牌系统规律输赢开挂技巧教程

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“不写作业
，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳 。”中小学生的作业 ，一度是家校关注的热点
。

在今年的“六一 ”儿童节前夕
，上海首次发布义务教育学校作业管理“负面清单
”。在关于作业的这一系列“禁令”中，包括“不得布置无效的重复性作业 ，不得要求家长检查 、批改作业 。 ”规定一出台，立刻引发社会的广泛关注
，堪称“送给孩子们最好的儿童节礼物
”
。

在不少家长和学生都为新规出台拍手称快的同时，也有不少人坦率谈到 ，这份新规要“落地”并不容易。一份份作业
，考察的不仅是孩子短期的学习成效，更是对家长和教师育人观的长期检验 。

学校作业没了 ，“妈妈牌 ”作业会翻倍？

日前
，上海市教委发布《优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》，对不同年级的作业时长和总量给出明确规范：小学一
、二年级不布置书面回家作业 ，可在校内适当安排巩固练习；小学其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟
，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。

但不少一线教师和家长反映，即便在同一个班级里 ，学生间完成作业的时间也存在较大差异
。所以
，给作业“限时
”，看上去是为孩子减负 ，但在很多家庭其实会遇到不同程度的操作难题。

小学生家长王女士告诉记者，她几乎每天晚上都要辅导孩子写作业到深夜 。“并非学校布置的作业多
，而是孩子面对作业，有很强的畏难情绪
。写作业时一会要上厕所、一会要吃东西 ，再多说几句就要哭了。其实
，同班同学中，有不少20分钟就能完成所有作业 。”

“学校作业布置的总量确实应该控制 ，但作业的多少也要家校相互协作
。 ”一位初中校长直言不讳地说
，现在家长普遍比较“卷
”，会为孩子采购大量的教辅材料 、报名课外培训班。不难料想 ，学校作业减少了
，“妈妈牌”作业可能就要翻倍了 。综合下来，孩子的负担也很难减轻
。

确实 ，在应试教育惯性下
，不少家长对考试分数的执念难以在短期内消解。社交媒体上，一位家长坦言 ，“看到别人家孩子偷偷刷题，自己不跟着做就心慌 。 ”这种集体焦虑催生了“剧场效应”——当所有人都站起来看戏
，个体的理性选择反而加剧了整体困境
。

高质量的作业设计，离不开教师的高投入

宝山区一位初三年级教师曾做过统计 ，在她带教的班级里
，学生模拟考试成绩差异最大分值达到200分。“学生差异如此，布置作业必须要考虑到分层布置甚至是分层教学 ，就连作业如何讲评对老师而言都是挑战 。
”

科学布置作业
，知易行难。比如，本市最新下发的作业新规还规定 ，教师布置作业前要对拟布置的作业完整试做
，且要根据学生课堂学习情况、认知特点
、意志品质等方面的差异，通过加强作业内容的选择性、提供不同的作业完成辅助 、鼓励多样的作业完成方式
、灵活应用不同的批改反馈方式等 ，不断提高作业布置的合理性和针对性
。

在上海市控江中学
，数学教师王伟叶每天只给学生布置一页A4纸的题目，且难度系数低于平均水平。但作业精做的背后 ，是王伟叶每天都要花费大量时间精心挑选例题 。每次作业和考试过后，学生们的试卷和作业本上
，还多出了一幅王伟叶绘制的“雷达图”，用以全面反映学生各个学科知识结构的优劣
。

一位初中校长也表示 ，从实际操作层面分析
，教师确实应该根据学生不同情况布置作业，且要完成试做。但这样一份原创性、含金量都高的作业 ，势必要一线教师付出成倍的工作量 。

上海市大宁国际小学从建校之初就规定
，每周三为“无作业日 ”，至今已坚持了整整17年
。这一探索 ，恰巧与此次新规中鼓励学校设立“无作业日
”不谋而合。校长徐晓唯解读说
，“无作业日”设立的初衷，是想传递给学生和家长一种信号：要适当给孩子留白 ，让他们有时间和空间走进社会 、走向自然
，发现自己的兴趣和长处，才是最好的“作业 ” 。