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2.在"设置DD功能DD怎样看出微乐麻将有没有挂工具"里.点击"开启".
3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口)
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为了贯彻课程改革精神 ，加强学区内各校之间的交流与合作 ，共同探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验 ，更新教师教育教学理念 ，提升教师专业水平和教学实践应用能力，全面提高教学质量，特开展周浦学区第四届教学论坛活动 。2025年3月19日 ，在周浦学区治理委员会的组织下 ，小学组第二场由浦东新区澧溪小学承办，此场交流学科为小学语文。出席本次论坛的有周浦学区各校领导 、联络员 ，以及周浦学区青年教师。线上线下共有198位教师参加 ，澧溪小学陈雨星主持本次活动 。
澧溪小学专场
本场论坛一共有11位青年教师交流，11位老师论文的内容涉及到了小学英语 、美术教学的多个领域 。如：单元教学、项目化教学、跨学科教学等。从交流的内容来看 ，都反应了老师们当下在教学中一些思考与实践 。
《大单元视角下小学美术教学路径建构》——上海市浦东新区周浦小学黄薇
黄老师探讨了大单元教学在小学美术教育中的应用 ，强调了整体性 、主题性 、综合性和探究性等大单元教学的特点，通过具体案例阐述了如何整合美术知识点 ，培养学生的综合素养和实践能力 。
《五育融合视域下“玩创”皮影校本课程的探索与实践》——上海市浦东新区周浦第二小学储佳玲
储老师聚焦于如何将传统文化与现代教育理念相结合 ，通过皮影戏这一载体实现五育融合，强调了皮影戏在美术教学中的多元教育价值 ，并详细阐述了课程开发与实践的过程 ，为传统文化的传承与发展提供了新的思路。
《基于中华传统文化的小学英语项目化学习实践研究——以“享端午之味，探文化之蕴 ”活动为例》——
上海市浦东新区崂山小学陆丽佳
陆老师深入探究了项目化学习在小学英语教学中的应用，通过具体案例展示了如何围绕传统节日开展项目化学习活动 ，不仅提升了学生的英语学科素养 ，还增强了他们对中华传统文化的认同感和自豪感 。
《核心素养导向下的小学英语思维可视化作业探究》——上海市浦东新区周浦第三小学徐佳凤
徐老师针对传统英语作业存在的问题，提出了思维可视化作业设计的策略 ，通过将抽象思维转化为直观的视觉表现形式 ，激发了学生的学习兴趣，有效促进了英语学科核心素养的培育 ，实现了减负增效提质的目标 。
《数字化技术在小学英语阅读教学中的创新实践》——上海市周浦实验学校富燕
富老师通过具体课堂实例 ，展示了数字化技术在小学英语阅读教学中的创新应用，包括个性化学习、互动式教学和跨文化交际能力的培养 ，为小学英语阅读教学的数字化转型提供了参考。
《小学英语创客学习融合数字化的教学实践——以〈英语（牛津上海版）〉5BM2U1Foodanddrinks（Period3）为例》——上海市周浦实验学校严馨云
严老师将数字化技术与创客学习融合 ，探索了ClassIn及希沃白板在小学英语创客学习中的设计与应用，旨在培育学生核心素养 ，实现课堂教学与育人方式的双重提升 。
《新课标视域下的小学英语跨学科课堂教学研究》——上海市浦东新区崂山小学顾玲
顾老师分析了英语跨学科教学的必要性和面临的挑战 ，提出了提升教师专业素养的策略，强调了教师在跨学科教学中的角色转变 。
《核心素养导向下的小学英语项目式学习实践探索——以“中秋文化小使者 ”为例》——上海市浦东新区澧溪小学孙悦
孙老师设计了项目式学习实践活动，通过创设真实情境和设计驱动性问题 ，引导学生在合作交流中提高探究式解决问题的能力 ，丰富了学生的学习经历。
基于核心素养“自然美育”在小学美术教学中的创新与实践探索——以上教版美术教材三年级下册《大自然的色彩》为例——上海市浦东新区崂山小学沈瑜玮
沈老师结合具体课例，阐述了自然美育在小学美术教学中的重要性及实施策略 ，强调了自然美育与美术学科核心素养的紧密联系 。
《当美术遇上大自然：自然材料在小学美术教学中的应用研究》——上海市浦东新区周浦第三小学周媛
周老师提出了分组协作 、跨学科整合等策略 ，以应对课堂空间限制 、安全管理及资源短缺等问题，突出了自然材料在培养学生观察力和激发创造力方面的独特价值 。
《基于核心素养的逆向教学实践研究》——上海市浦东新区澧溪小学贾梦凡
贾老师结合逆向教学设计理论与英语课程标准 ，构建了“目标-评价-活动 ”的逆向设计模型 ，通过多模态活动将核心素养融入课堂实践，有效提升了学生的语言运用能力与综合素养。
最后 ，澧溪小学副校长易俊老师对每一位老师的交流进行了精彩的点评。肯定了每位老师选题的意义和价值 。然后 ，王老师从论文评选的基本标准、结构安排 、课例运用 、语言规范、建议等几方面进行了详细的点评 。希望老师们写完以后“冷处理 ”，从观点 、结构 、文字等方面细细推敲修改。
