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2.在"设置DD辅助功能DD微信麻将辅助工具"里.点击"开启".

3.打开工具加微信【添加图中微信】.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启".(好多人就是这一步忘记做了)

亲
，这款游戏原来确实可以开挂，详细开挂教程

1 、起手看牌
2
、随意选牌
3、控制牌型
4 、注明 ，就是全场，公司软件防封号
、防检测、 正版软件 、非诚勿扰 。


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【央视新闻客户端

为深入贯彻课程改革精神
，大力弘扬教育家精神，促进周浦学区校际交流合作 ，全力赋能教师专业发展
，实现优质教育资源深度融通，2025年3月18日至3月20日开展周浦学区第四届教学论坛活动。

在周浦学区治理委员会的组织下 ，于3月20日
，初中组第二场在上海市傅雷中学开展，此场交流学科为语文
、英语、历史及道法 ，出席论坛的有上海市傅雷中学副校长陆丽红老师 、上海市傅雷中学校务办公室主任王燕老师以及周浦学区青年教师
。线上线下共有282位教师参加
，上海市傅雷中学教务办公室副主任张蓓仪老师主持本次活动。

交流·共享·汇智

本次教学论坛共有12位教师参与交流，他们聚焦于教育热点 ，积极探索项目化学习
、数字化资源运用、“写作+劳育”融合等创新教学模式，尝试以具体案例详实记录教学实践过程
，为一线教师提供清晰的教学思路与方法，为培养新时代全面发展的学生筑牢根基 。

上海市傅雷中学郭伊婷老师：《以耕为笔躬为墨——两次“写作+劳育 ”学科实践活动的比较探索》

郭伊婷老师通过两次“写作+劳育
”学科实践活动的比较 ，探索写作教学与劳动教育融合的有效路径
，创设真实的劳动情境 、创新的劳动语境和积极的劳动心境，助力学生写作能力和劳动素养的提升及学科育人目标的落实
。

上海市傅雷中学计沈帆老师：《让家国情怀可触摸——基于数字化学习资源的初中语文革命传统作品教学策略》

计沈帆老师以数字化资源弥合革命传统作品与学生认知鸿沟 ，通过跨媒介阅读与“教-学-评”一体化设计
，构建深度阅读生态，深化家国情怀培育 ，兼具技术整合与学科育人双重创新价值。

上海市澧溪中学曹蕾老师：《“双新 ”背景下初中语文单元作业设计的实践与思考》

曹蕾老师基于新课标与“双减
”的双重背景
，通过分析现状问题，提出主题统整化
、任务层次化、难度梯度化 、活动情境化
、支架系统化、评价多元化的六大设计策略 ，紧扣语文核心素养的四个维度
，思考初中语文单元作业设计的优化路径 。

上海市周浦实验学校卫寒冰老师：《数字化背景下初中语文项目化学习初探——以八年级上第六单元综合性学习为例》

卫寒冰老师，以综合性学习《身边的文化遗产》为例 ，整合数字化工具与实地考察，强调真实情境与跨学科协作
，通过“申遗报告”等任务驱动深度学习，技术赋能与人文关怀并重 ，助力学生综合素养提升
。

上海市周浦实验学校潘帆老师：《项目化学习在初中整本书阅读教学中的探索——以为例》

潘帆老师以“为鲁滨逊寻找新伙伴 ”项目为例
，创设真实情境，结合整本书阅读与创意写作 ，引导学生以深度阅读 、人物分析
、故事创编和成果展示
，提升文学素养、核心素养和团队协作能力，探讨项目化学习在初中整本书阅读教学中的应用与实践。

上海市澧溪中学叶四美老师：《以读促写——初中语文整本书阅读与作文教学的融合路径探究》

叶四美老师以经典文本《骆驼祥子》为支架 ，系统构建“读-析-仿
”教学模式
，紧扣课标要求，提炼可迁移的叙事类作文教学策略 ，案例详实
，逻辑清晰，为读写融合提供了兼具理论深度与实践价值的创新路径 。

上海市进才繁荣实验中学陈培培老师：《基于深度学习的英语写作策略探究》

陈培培老师以“读写融汇”为核心 ，通过范文解析 、单元主题整合与角色转换续写，推动学生从语言学习走向价值生成
，案例设计紧扣新课标，兼具学科育人深度与教学策略创新
。

上海市澧溪中学陈戴维老师：《数字化资源在初中英语视听说教学中的有效运用》

陈戴维老师结合多媒体工具与真实情境创设 ，提出“交互环境 ”“合作平台”等策略
，有效提升学生听说能力与学习兴趣，技术应用与教学目标紧密结合 ，为英语视听说教学提供实用参考。

上海市澧溪中学周晨雨老师：《初中英语阅读圈“云协作-实展评
”双空间模式研究：双减政策下的寒暑假作业新思考》

周晨雨老师创新寒暑假作业形式
，通过“云协作”与“实展评 ”双线联动，解决传统阅读反馈滞后问题 ，角色分工与三维评价体系设计巧妙
，助力学生语言能力与批判思维协同发展 。

上海市澧溪中学沈宇婷老师：《基于学科核心素养的初中历史项目化学习的思考与实践——以课程为例》

沈宇婷老师以“探秘海上丝绸之路
”项目串联馆校资源，设计五单元进阶任务 ，融合虚拟与现实体验
，深化时空观念与家国情怀，为历史核心素养落地提供可复制的实践路径
。

上海市周浦实验学校富翔老师：《双新背景下“叙史见人”教学策略的实践和研究——以“丝绸之路 ”的开通和经营西域为例》

富翔老师以张骞、班超为双线索 ，通过情境具象化与多维对话重构历史叙事，突破传统教学扁平化困境
，实现人物精神与时代逻辑的深度联结，为历史学科育人价值挖掘提供范例。

上海市傅雷中学桂琳老师：《大单元视域下法治教育双路径探索：情境链构建与议题式深化的整合》

桂琳老师提出“情境链+议题式
”双路径 ，以“权利义务共生”为核心统整法治知识
，案例设计贴近生活，层级化议题驱动思辨与实践 ，有效破解法治教育碎片化难题
，助力素养内化 。

点评·启智·赋能

上海市傅雷中学教务办副主任张蓓仪老师对12位老师的分享分别进行了细致点评。张老师充分肯定了老师们聚焦新课标下的教学实践与反思意识，老师们将教学创新与学科核心素养培育紧密结合 ，实践指导性与可操作性强
，并重技术赋能与人文关怀，为当前教育教学改革提供了丰富的实践案例与理论思考 ，对未来教学实践具有重要的借鉴与启示作用
，但在学生个性化发展
、技术深度应用及跨学科融合等方面仍需持续探索与完善
。

张老师的点评鞭辟入里，以热忱与专业鼓舞青年教师们继续前行 ，用细致与睿智为青年教师的发展引路明灯，助力青年教师求索、求新 、共成长。

“汇智精研育新机
，携手赋能齐奋进 ”周浦学区第四届教学论坛初中组第二场圆满落幕，本场论坛为周浦学区的青年教师们提供了广阔的平台 ，智慧的火花在此碰撞交融
，实践的真知在此淬炼升华 。

知行相济，研思不止 ，周浦学区的教师们将继续在协作共探中汲养拔节
，在精进拓维中聚势前行
。让我们以今日之交流为起点，继续携手探索教育创新的无限可能！